У чому полягають принципові особливості кохлеарної імплантації? Покращення рівня життя дітей із вадами слуху. Новий підхід до інтеграції та соціалізації дітей. Важливість слуху з обох сторін для оптимального засвоєння мовлення. Бімодальне слухопротезування. Дегенеративні зміни у нервовій системі при відсутності слухової стимуляції із однієї сторони. Порівняння слухових зон чуючих дітей та дітей з імплантами. Порядок проведення КІ на двох сторонах.
Які основні питання виникають у батьків після проведення кохлеарної імплантації? Період, необхідний для отримання результату. Розвиток слуху у глухої дитини після КІ. Найкращі способи реабілітації дитини. Чи зможе дитина повноцінно сприймати телевізійні передачі? Чи зможе дитина слухати музику та розмовляти по телефону? Як можна прискорити процес реабілітації?
Чим обумовлюється успішний розвиток мовних навичок у дітей з вадами слуху? Незалежність розвитку мовних навичок від технології слухопротезування. Фізіологічні фактори, якими обумовлюється успіх розвитку мовних навичок.
Концепція природнього підходу до розвитку слуху у рамках програми раннього розвитку дітей із вадами слуху. Важливість розвитку слуху і мовлення у дітей під час повсякденних справ. Ціль та задачі програми раннього розвитку дітей з порушенням слуху. Формування та розвиток процесів слухового аналізу. Формування фонетичного слуху. Умови для ефективної слухової реабілітації. Абілітаційний процес. Хто повинен брати участь у програмі розвитку слуху?
Особливості занять з дітьми раннього віку з вадами слуху. Пізнання навколишнього середовища дитиною шляхом наслідування. Важливість багаторазового повторення та контролю рівня складності занять. Макромоторика у процесі занять. Статистика народження дітей із вадами слуху у неглухих батьків. Важливість «материнської мови» для дітей із вадами слуху. Емоційне сприйняття мовлення дітьми. Коли потрібно використовувати мову жестів. Важливість пояснення контексту дітям із вадами слуху. Необхідність використання пауз та повторень. Чому важливо не поспішати із корегуванням вимови?
Для чого проводиться арт-терапія? Розвиток слухової уваги у рамках арт-терапії. Як проходять заняття арт-терапії.
Верботональний метод в основі різних методів реабілітації після кохлеарної імплантації. Основний принцип верботонального методу. Мозок як основний орган слуху з позиції верботонального методу.
Історія створення центру реабілітації глухих та слабочуючих дітей у Івано-Франківську. Набутий досвід та досягнення центру реабілітації. Проведення виїзного табору центру реабілітації глухих та слабочуючих дітей. Досвід індивідуальної роботи з дітьми із вадами слуху. Важливість соціалізації та інтеграції дітей із вадами слуху. Мета проведення табору. Загальний рівень реабілітації дітей із вадами слуху.
© 2018-2024 «Школа доказової медицини». Всі права захищені.
Інформація, опублікована на даному сайті, орієнтована на загальне ознайомлення та жодним чином не може бути використана в якості медичних, практичних або комерційних рекомендацій. У зв’язку з цим, Сайт «Школи доказової медицини» не несе жодної відповідальності за негативні наслідки, отримані через використання матеріалів, викладених на даному сайті. Документація з фармацевтичних продуктів не є рекламою та не призначена для того, щоб використовувати її замість консультації з кваліфікованими фахівцями в галузі медицини та інших галузях. Документація з фармацевтичних продуктів надається за вашою згодою відповідно до вимог ч.ч. 1, 2 ст. 15 Закону України «Про захист прав споживачів» від 12.05.1991 р. № 1023-XII. Якщо вам потрібна консультація з конкретного питання, пов’язаного зі здоров’ям, необхідно звернутися до фахівців- професіоналів.
Продовжуючи своє перебування на сайті, ви підтверджуєте свою згоду на дистанційне отримання інформації про лікарські та косметичні засоби (включаючи інформацію про рецептурні лікарські засоби) на підставі вимог ч.ч. 1, 2 ст. 15 Закону України «Про захист прав споживачів» від 12.05.1991 р. № 1023-XII.
Уся інформація, яка міститься на даному сайті, подана з освітньою метою виключно для медичних та фармацевтичних працівників і не замінює консультації лікаря.
