Виїзний табір Центру реабілітації дітей з особливими освітніми потребами Івано-Франківська. Яремче 2021

1 Реабілітаційний табір "Глухота не вирок"

Мета кохлеарної імплантації - інтеграція дитини у соціум. У реабілітаційному таборі "Глухота не вирок" для досягнення цієї мети застосовуються різні методи:

  • казкотерапія,
  • сімейні тренінги,
  • сюжетно-рольові ігри.

Мета табору - об'єднання роботи дітей, батьків і педагогів, щоб створити казку і навчитися вдома відпрацьовувати ці казки та вносити в життя казкові елементи. Головне завдання - це інтеграція та соціалізація дитини у суспільстві.

Глухота - не вирок!

2 Участь батьків у розвитку слухосприймання дітей з кохлеарними імплантами

Найголовніше завдання батьків після кохлеарної імплантації - зрозуміти, що треба розвивати слухосприймання.

Слухосприймання - це слухова увага і слухова пам'ять. Батьки можуть допомагати дітям розвивати слухосприймання у повсякденності. У відео наведено приклад того як це можна робити.

Приємного перегляду!

3 Розвиток слухової уваги та пам'яті у дітей з кохлеарними імплантами

На прикладі реальних занять з дітьми різного рівня реабілітації після кохлеарної імплантації, у відео показані вправи, за допомогою яких у таборі в дітей розвивають навички запам'ятовування слухової інформації.

Відео коментує Шепеленко Ніна Володимирівна, сурдопедагог, вчитель-методист вищої категорії, почесний доктор асоціації отоларингологів Грузії, член Міжнародної академії реабілітації MED-EL (Австрія).

4 Психомоторика, як засіб реабілітації дітей після кохлеарної імплантації

Психомоторика має велике значення для реабілітації дітей після кохлеарної імплантації. На заняттях у таборі батьки та діти разом вчаться використовувати вправи на психомоторику для стимуляції розвитку мовлення.

Відео коментує практичний психолог Гаврилюк Уляна Ярославівна.

5 Логоритміка, як засіб стимуляції тіла до мовлення

Що таке логоритміка і навіщо вона використовується при еабілітації дітей з кохлеарним імплантом? Про це розповідає голова ГО "Глухота не вирок", Заставна Ольга Михайлівна.

6 Арт-терапія, як засіб розвитку мовлення за допомогою мистецтва

Арт-терапія - це вид психокорекції, який засновано на мистецтві. Вона допомагає дитині краще зрозуміти власні мотиви, цінності та стратегії поведінки. Детальніше про це розповідає у відео голова ГО "Глухота не вирок", Заставна Ольга Михайлівна.

7 Розвиток мовленнєвих навичок на платформі казок

Яку роль відіграє казка у розвитку дитини? Як вона може допомогти дитині пройти шлях реабілітації після кохлеарної імплантації? Про це та інше розповідає Шепеленко Ніна Володимирівна, сурдопедагог, вчитель-методист вищої категорії, почесний доктор асоціації отоларингологів Грузії, член Міжнародної академії реабілітації MED-EL (Австрія).

8 Прем'єра казки "Wi-Fi капелюх"

Пропонуємо вашій увазі виставу "Wi-Ffi капелюх" на базі табору "Глухота не вирок". Цю казку діти готували спільними зусиллями разом з батьками та викладачами.

Приємного перегляду!

9 Специфіка реабілітаційного супроводу дітей з порушенням слуху в реабілітаційно-оздоровчому центрі

Специфіка реабілітаційного супроводу дітей з порушенням слуху в реабілітаційно-оздоровчому центрі св. Юди-Тадея.

  • Напрямки роботи фахівців,
  • Особливості кінезітерапії та адаптивної фізичної культури,
  • Дидактична гра, як основна форма навчання з дітьми.

Коментує голова ГО "Глухота не вирок", співзасновник реабілітаційно-оздоровчого центру св. Юди-Тадея, Заставна Ольга Михайлівна.

10 Використання мозочкової стимуляції в корекційній роботі з дітьми з порушеннями слуху і мови

У відео ви дізнаєтесь про те, що таке мозочкова стимуляція та які її основні принципи. Поговоримо про широкий спектр застосування її у практиці і покажемо приклади вправ, які роблять діти при використанні даного методу розвитку мовлення.

Коментує практичний психолог Гаврилюк У. Я.

11 Консолідація зусиль батьків та педагогів при ре/абілітації дітей з імплантаційним слухопротезуванням

Найкращих результатів у ре/абалатаційному процесі можна досягти лише тоді, коли батьки і фахівці стають партнерами і разом вирішують завдання, які стоять перед ними.

Виконуючи різні функції і обов'язки, відповідно до своїх соціальних ролей, вони повинні стати рівноравними учасниками тріади.

Коментує сурдопедагог, вчитель-методист вищої кат., Почесний доктор Асоціації отоларингологів Грузії, Член Міжнародної Академії реабілітації MED-EL (Австрія), Шепеленко Ніна Володимирівна.

12 Формування комунікативно-мовленнєвих навичок на платформі казок

Перші кроки не зробити без підтримки, теж саме і з мовою. Казка - свого роду ходунки для дитини, яка засвоює перші слова.

Пошук Всі результати